——陕西省西安爱知中学第二届校园科技节暨新城区第三十二届“科技之春”宣传月活动掠影 阳春三月，万物复苏，恰逢“科技之春”宣传月，爱知中学校园创新涌动，处处彰显出智慧的光芒。2024年3月25日—4月1日，学校隆重举办了转公后的第二届校园科技节。此次活动以“智慧科技 创新未来”为主题，分无线电科普宣传、AI科普讲座、年度科技教育表彰暨第39届青少年科技创新大赛启动三个板块。3月25日下午，学校科技节正式拉开了帷幕。初一、初二学生共分为三组：第一组1500名同学在教室在线收看无线电科普专家讲座，此次承担主讲任务的是西北大学信息科学与技术学院副教授任宇辉，任教授在学校录播室通过与现场10位同学的互动，使在线收看的同学清晰地知道了电磁波的概念、无线电波的能量传输及其重要作用；第二组由200位同学组成，他们在无线电专业人员的指导下，分小组在操场进行无线电测向运动体验；第三组是8个学生社团活动，分别是3D打印趣味社团、象棋社团、古代科技社团、无人机社团、萌芽生物社团、书法社团，以及健美操和跆拳道社团，100多名学生齐聚校园小广场，在各社团老师的引领下，有的同学向前来围观的师生们讲解社团学习成果，有的进行现场创作，有的进行现场表演，校园处处洋溢着科技节浓郁的创新氛围。3月27日下午，在新城区科技局的大力支持下，学校邀请到了科大讯飞讲师万兴，在逸夫科教馆为初一300名学生，做了一场人工智能的前沿讲座，其主题为“智能时代的探险 揭秘大模型的奥秘”。他围绕大模型起源与发展、讯飞星火大模型的应用演示两个方面，向同学们真实在现了大模型生成文案、视频、图片以及PPT的过程，使同学们对人工智能有了更进一步的认识。为营造校园“爱科学、学科学、用科学”的浓厚科技氛围，进一步激发学生参与创新的热情，4月1日周一晨会上，学校以“2023-2024学年度科技教育表彰暨全国第39届青少年科技创新大赛启动”为聚焦点，隆重表彰了一年来在科技教育活动中成绩突出的学生和老师。表彰会，学校领导为在西安市第38届创新大赛、第18届中国宋庆龄少年儿童发明奖、全国2023年青少年科学调查体验活动中获奖的80余名学生和4位科技辅导教师颁发了证书和奖牌。获西安市创新发明一、二等奖的部分学生进行了作品展演，分别是：初一6班向浩宇发明的《防误报握笔姿势报警器》，初一18班代子墨发明的《智能小车》，初二丁奕帆、刘恩丞、张壹然三位同学合作发明的《电动车智能投屏及报警装置》，赢得了全场师生的热烈掌声。为更好地引导学生参与到全国第39届青少年科技创新大赛中来，初二11班冯梓茜向全校师生发出参赛倡议。她从“什么是创新？怎样进行创新思维？”为发入点，以“智能防烫碗垫”为例，结合自身经历和体验，向同学们讲解了创新选题的视角与方法等。每年一度的科技教育表彰，既是对学校一年来科技工作的总结回顾，又有效地激发了全体师生“人人热爱创新、人人参与创新”的兴趣和热情。当科技与春天相遇，科学的光芒更加璀璨；当传统与新质生产力融合，多元价值与魅力绽放更加精彩。第二届校园科技节的成功举办，给全校师生带来的是一场科技的盛宴，挚爱与思维的碰撞，必将为我校科技创新教育内涵发展注入新的动能。

3月25日下午，西安市无委办联合西安市无线电通信学会走进我校，开展第三十二届“科技之春”无线电科普宣传活动。undefined无线电科普进课堂 “同学们，无线电波有哪些类型？红色电波的发展历程有哪些？”来自西北大学的副教授任宇辉，生动地给同学们介绍了电磁波的概念、红色电波的发展史以及无线电波的应用。讲解的过程中，任教授图文并茂地展示了无线电在我们日常生活中的应用，带领同学们走进无线电科学技术应用的大门。无线电科普宣传 活动现场，工作人员播放了工信部无线电管理局制作推出的《电波无形 管理有道》宣传片，同学们通过观看宣传片，了解了无线电在社会发展、经济建设、国家安全、科技创新等各个领域应用，普及了无线电管理法律知识，增强了无线电法治意识。 活动现场，工作人员还向学校教职工、学生科普无线电知识和无线电管理法律法规。同时，围绕教职工、学生关心的业余电台、无线电辐射、“黑广播”“伪基站”、利用无线电设备考试作弊等问题进行解答。无线电测向运动体验 最让同学们感兴趣的则是无线电测向运动体验的环节。“咱们手中的机器要垂直于地面。”“同学们现在可以听，有五个长音，四个短音......”“现场我们刚才放置了四个电台，一会儿同学们可以利用手中的设备去寻找，看谁能够先找到。” 在听完工作人员的详细操作原理和说明后，同学们拿着手中的设备，开始体验无线电测向运动。他们利用测向机仔细收听信号，准确测定方位、寻找信号源。 参加活动的同学纷纷表达了他们的心声：“我觉得这个活动非常有趣，以后我们在野外时也可以用上这方面的知识”“对于我们中学生来说，这样的科普进校园活动，不仅拓宽了我们的知识面，也引发了我对物理的兴趣”。 未来岁月，学校将继续持续深化科技教育，聚焦学生科技素养的培养，让科技教育更加贴近学生生活，更富有趣味性，为学生打造充满探索与创新氛围的科技校园。

为适应新时代教育高质量发展需要，进一步推动教师现代教育技术在教学中的应用，以信息技术助力课堂，促进教育教学质量进一步提升，我校近日开展教师信息技术能力培训活动。 培训会议由教学副校长朱宝军主持。邀请西安经开第八小学执行校长朱磊、希沃培训师苏燕对全体教师进行了关于信息技术在教育教学中应用的培训。 培训专家朱磊校长的实践研究方向为主题教学、混合学习、教育数字化支持教与学等，为我们参加创新课堂比赛的教师提供了更多的教学创新点，也为我校的数字教师队伍建设提供了方向。朱磊 高级教师，西安经开第八小学执行校长，教育部新时代中小学学科领军教师培养对象、陕西省教育信息化专家委员、陕西省学科带头人、陕西省优秀教学能手。 朱磊校长以“数字化技术助力教与学方式变革”为主题，为我校教师介绍了新型的“教”与“学”的方法，在人工智能的助力下使教育更加简洁方便。 苏燕老师以“基于信息技术与学科融合分享”为主题，给我们展示了希沃白板在教学使用中的优势，在与教师互动的过程中展示了希沃白板在不同学科中使用的方法，让教学变得更有趣。 教师信息化培训是提升教师专业素养和教育教学质量的重要途径。通过培训，教师进一步提升信息素养和应用能力，推动信息技术与教育教学的深度融合，让技术为教育所用，让技术激发学习兴趣，助推教育教学高质量发展。

为深入开展教育教学改革研究，不断推动课堂教学创新，着力提升课堂教学质量，在这个春意萌动，百花迎春的时节，陕西省西安爱知中学第二届课堂教学创新大赛如期进行。创新课堂展魅力为了迎接这次创新大赛，参赛教师们展现出了极高的敬业精神和创新热情。在前期准备阶段，每一位参赛教师都投入了大量的时间和精力，深入挖掘课题内容，精心策划教学方案。他们自选课题，不仅展现了个人的教学特色，更体现了对教育创新的追求和执着。从搜集资料、整理思路，到制作课件、设计互动环节，每一步都凝聚了他们的智慧和汗水。在授课环节中，参赛教师们不仅展现了深厚的专业素养，更以饱满的激情和热情为每一位评委带来了一场视觉与听觉的盛宴。他们生动有趣的讲解方式，富有创意的教学设计，深深打动了在场的每一位评委。 为了参赛教师们能够有更多收获，学校邀请了20位在教育教学领域具有深厚造诣的专家担任评委。在答辩环节，评委聚焦课堂教学创新，紧扣新课标理念和要求，提出相应问题，引领参赛教师反思教学，提升素养。参赛教师认真思考，给出回答，逻辑严密 ，观点清晰，展现了爱知教师对新课标的深入理解和创新运用，体现了爱知教师优秀的专业素养。课外观摩共成长 在紧张的比赛中，学校领导和老师们来到现场；他们认真倾听每一位参赛教师的授课，共同探讨，碰撞出创新思维的火花。未来，陕西省西安爱知中学将不遗余力地打造更多充满活力的平台，举办丰富多样的教育教学竞赛活动。以赛促教、以赛促改。致力于优化教师成长路径，强化专业培养，以卓越的教学质量回应社会期待。让课堂创新的种子在爱知校园生根发芽，让春花般的创意和智慧在每一处角落绽放光彩。我们满怀憧憬，期待着在秋日的丰收之际，收获那份累累硕果，见证师生共同成长的辉煌篇章。

编者按：近期，OpenAI发布文本转视频平台Sora，在网上引起广泛讨论，AI人工智能的进步又一次刷新了人们的认知，而教育行业作为“育人”的基础行业之一，与AI有着密不可分的关系。本文特邀全国政协委员、上海科技馆馆长倪闽景撰写，他认为：随着AI的革新进化，需要瑟瑟发抖的显然是教育行业，因为AI的出现意味着人类学习将进入超级学习阶段，教育的逻辑因此而改变。AI的声音如果能够让所有教育者能够听懂，那么我们是否会对各种无谓的内卷释然并放下呢?Sora只是开始，教育真正的挑战来了作者｜倪闽景来源｜第一教育近期，OpenAI发布文本转视频平台Sora，在网上引起广泛讨论，AI人工智能的进步又一次刷新了人们的认知，而教育行业作为“育人”的基础行业之一，与AI有着密不可分的关系。人工智能的未来，必将会取代所有以工具为目的的人类职业，包括翻译、程序员、演员、设计师、驾驶员等等，人类的生命意义将聚焦到健康生活、挑战极限、创造世界的方向上去。世界充满了未知，也充满了挑战，人工智能作为强大的工具能让我们超越感知局限，创造更多的新体验。 ——倪闽景2024年2月16日凌晨，OpenAI公司全新发布Sora再次引起世界震动，它可以把一段文字描述的情景，直接制作成60秒的视频，可以有各种风格，比如现实主义，或者二次元。虽然笔者没有办法直接用Sora自己做一段视频来体验，但从OpenAI公司公布的视频来看，Sora不仅仅通过机器学习，学习了大量高质量的视频，掌握了视频制作的逻辑，还理解了物理世界的作用力规律，比如镜面成像、力对物体产生的作用，更是觉悟了人与人、人与物之间微妙的情感关系，这是最令人震惊的地方。虽然Sora的出现，首先会让影视行业、广告行业的专业人士瑟瑟发抖，但是需要瑟瑟发抖的显然是教育行业。人类的学习机理虽然我们并没有全部搞清楚，但是生命进化过程中神经系统的漫长演化历史告诉我们，从感和应，到知和觉，就是人类学习进化的全部奥秘。而从上世纪五十年代开始的人工智能演进史，正是经历了与人类神经系统演化完全相同的历程，只不过生命神经系统的自然演进花了40亿年时间，而人工智能达到觉悟的状态仅仅花了70年时间。技术发展的规律告诉我们，技术进化只会越来越快，无论是ChatGPT还是Sora，都仅仅是开始，以强大算力和算法支持的数字大脑，将在学习能力、学习范围和学习深度上远超人类，人类只有依靠人工智能一起协同学习，才是教育的出路。人类学习将进入超级学习阶段，教育的逻辑因此而改变。首先，重新定义知识，从知识到知与识。传统学习中知识是名词，知识是对现实世界和抽象世界的各种现象和逻辑关系的描述和解释，是人类智慧的结晶。教育最重要的目的之一就是要实现知识的传递，实现人类文化的传承。但是，超级学习阶段的知识是动词，通过学习，要实现的是对世界的求知与认识的方法，知与识才是根本。学校教育沉浸在无穷无尽的信息洪流中，给孩子们提供了过度的知识与信息，就好比把农田全部浸泡在水里，种子就难以发芽一样，孩子们对于知识产生了钝化和厌倦。教育只有转向到让孩子们自己发现现象，自己组织信息，形成自己的知与识，才是人工智能时代的必然选择。其次，重新定义学习，从工具到本能需要。传统教育中，学习实际上能实现两方面的功能，一是工具功能，通过学习使学习者掌握技能和谋生手段，比如学习外语是为了谋求翻译这个职业，学习计算机语言是为了谋求编程员这个职业，学习表演是为了谋求演员这个职业。另一个是价值功能，就是人能够通过学习挖掘自己的潜能，实现自我的认同和愉悦。人的工具化是人类社会几千年来不断被强化的概念，而人工智能的本意是“能够替代人工的智能”，人工智能的出现就是破除人类自身工具化、解放人类的利器，使人自身的价值进一步突出。洗衣机、洗碗机、电饭煲解放了现代女性，使各行各业都涌现出众多优秀的女性。人工智能的未来，必将会取代所有以工具为目的的人类职业，包括翻译、程序员、演员、设计师、驾驶员等等，人类的生命意义将聚焦到健康生活、挑战极限、创造世界的方向上去。学习外国语是因为喜欢不同文明的文化，学习计算机语言是为了创造全新的数字世界，学习表演是因为能够体验不同的人生。实际上，一个人出生后，所有的情感和知识都是通过学习而来的，学习是人之所以为人的基础，学习从来是本能需要，只不过是因为教育把学习工具化了。第三，重新定义创造，从创造东西到创造体验。德国音乐家克劳德·斯塔德曼指出，音乐教育的核心是创造，而不是传授，音乐教育应该以创造为中心。实际上音乐存在三次创造，第一次是作曲家在作曲时的原始创造，第二次是演奏这首曲子时的表演创造，第三次是听众欣赏时的领悟创造，这三次创造意义不同，但都是真实的。但是人工智能通过学习拥有了创造的能力，过去人类创造音乐、电影、软件、建筑等东西，是以往人类创造最主要的领域，但是人工智能生成将在这方面越来越强大，通过科学的深度工具化，人类的价值将在第三次创造方面大放异彩创造体验将成为重点，这需要教育当中深度应用人工智能，使人的工具化由人工智能替代，进而构建人自身创造和发现的机会。世界充满了未知，也充满了挑战，人工智能作为强大的工具能让我们超越感知局限，创造更多的新体验。我们将听见黑猩猩和花朵开放的心路历程，破解意识形成中涌现的复杂，洞察暗物质、暗能量在宇宙中超乎想象的运行方式。Sora有小鸟在翔空中咏唱的意思，这个浅浅的人工智能咏唱，如果能够让所有教育者能够听懂，那么我们是否会对各种无谓的内卷释然并放下呢?AI技术不断进步发展，未来教育该走向何方？2月16日，OpenAI宣布推出全新的生成式人工智能模型Sora，再一次引起了中国整个科技行业的沸腾，Sora的诞生可能预示着一场革命已经到来。它不仅标志着人工智能技术的一大飞跃，更是对现有教育体系的一次深刻挑战。Sora的创新之处在于：1、能够生成具有多个角色、特定类型动作和主题背景的复杂视频，时长可达到1分钟。2、可以在单个生成的视频中创建多个镜头，模拟复杂的摄像机运镜，同时准确地保持角色和视觉风格。3、最重要的是，它不仅理解用户在提示中要求的内容，还能自己理解这些事物在现实世界中的存在方式。OpenAI将这一能力称为“世界模型的雏形”。当我们站在这一技术革新的地平线上，不禁要问：Sora将如何重新定义教育的边界？它将如何影响教师的角色，以及学生的学习方式？在AI新纪元中，教育将会呈现出怎样的面貌？本文整理了一些网络上对Sora的看法，均是一些对于教育界具有启发性的见解。01教育最迫切的是要尽快调整教育和人才的选拔模式在春节的氛围中，美国的AI领域接连放出了重磅消息。第一个是美国的 Gemini 1.5新版本发布，支持 100 万个Token。也就是说一次性输入超过 70万个单词的文本、3万行的代码、11个小时的音频，或者一个小时的视频，它就可以按照你的指示去干活儿。第二个是英伟达推出个人电脑的AI模型，以后不用再担心个人数据安全问题。第三个就是OpenAI 发布文本生成视频的大模型Sora，这个已经刷爆全网。去年的3月14日， OpenAI 正式推出GPT-4。这一年多以来，中国涌现出了200个大模型，上万家AI应用开发公司。但是我们与美国的AI差距并不像很多公司宣传的那样缩小了，相反这种差距更大了。甚至国内有一些大公司开发AI 产品，调用的都是美国的这几个巨头的API。就在今年年初， OpenAI正式修改了用户协议，取消了将AI应用于军事的限制。更值得关注的是，2月15日，OpenAI 公开宣布和微软配合，捕获并封禁了5个利用GPT的人工智能能力来进行威胁技术开发的国家附属团体，其中一个就来自中国。说实话，这次的AI革命如果我们不能胜出，后果真的不堪设想。因为AI技术影响的不是一个行业，而是会影响到我们所有的行业，它代表的是先进的生产力。中国在过去二三十年抓住了一个巨大的红利，就是互联网革命，因为当时互联网行业倡导开源和开放，再加上特殊的历史时期，我们在别人的基础上完善了互联网生态，算是没有掉队。甚至在移动支付等领域有很多创新，但是底层技术一直受制于人，直到2019年才算有所突破。而这次AI革命，目前来看想继续“拿来主义”估计行不通。但是目前国内企业绝大多数依然想着在谷歌、微软、OpenAI的基础上开发应用，想复制当年的互联网模式。说实话，这次估计没有这样的机会。前几天山姆·奥特曼公开称将筹集 6- 7万亿美元用于大芯片计划。听到这个数字的第一反应就是他是不是没有睡醒？但很可能不是他没有睡醒，没睡醒的是我。美国最大的上市公司微软和苹果的市值相加刚刚超过6万亿美元，而英国 2023年的GDP才3.1万亿。由此可见，作为目前最了解AI的人，到底看到了什么才会有如此的雄心壮志？目前来看，AI 带来的科技革命是不可逆转的，尤其是一旦应用在科研和军事上，到时候就不是代差了，是真的会出现维度差，会直接影响到国家安全。前几天英伟达CEO黄仁勋提到，需要每个国家都有自己的大模型。而目前来看，我们的差距不仅是技术上的，更多的是在人才培养和选拔上，以及整个社会中弥漫的功利化氛围。高校有一个制度叫非升即走，青年教师在合约期必须要完成考核指标，否则只能走人。中小学的这种情况其实更为严重。老师和学校的考核制度非常复杂，老师天天应付检查，哪有心思好好教书育人。说实话，如果再继续下去，差距只会越来越大。而且AI革命不像前几次工业革命，进化速度太快，不会再留几十年的时间让我们去调整和适应，如果不马上改变，未来堪忧。当然我也不同意网上有些人将之夸大为“被文明世界所抛弃”“人家不带我们玩儿了”等等，这些人可能是把技术领先等同于文明了。但是不管怎么讲，中华民族确实又一次到了历史的岔路口，这次的AI革命只能成功不能失败。02AI技术不断进步发展，未来教育该走向何方？美国的OpenAI趁着我们过春节，发布了一款AI模型Sora。我们从此开始很难再分清楚AI和现实的界限。那么，孩子们是不是可以不用学理科，不用学编程，只需要把语文学好就行了？作为家长，你对这个问题的理解和回答会直接决定你的孩子未来是统治机器那个人，还是被机器统治的那个人。 那在这之前，AI可以生成文本图片，但直接可以生成60秒的超长视频，可以一镜到底，这说明AI已经可以生成自己的世界模型，可以创建自己的世界。春节前我还在说，让大家带着孩子看看头号玩家，看一看那种现实世界和虚拟世界的融合，结果春节还没过完，人家第一步就已迈过去。这是什么概念？你能第一眼确认这是现实视频还是AI视频吗？这不是最夸张的，最夸张的是这个视频的诞生只需要给机器一段文字指令。你没看错，不需要懂编程，也不需要敲代码，只需要会语文，能说出这么一段话就行。我之前说过，AI的发展方向是让普通人可以直接命令机器干活，所以一个孩子过去要寒窗苦读12年考一个一流大学，然后学习4年编程，在一线大厂工作两年之后，才能做得出这种视频，但现在还有意义吗？我们背的那些知识，刷的那些题还有意义吗？我们学理科、学编程还有意义吗？是不是大家以后学语文、学英语就可以了？答案是必须学理科、学编程，而且要学得更高级，同时得学好语文和英语。什么叫更高级？就是学理科、学编程要变换方法、变换内容，不再是过去 10年、20年那种方法和思路了，我们要想孩子未来是AI之上的人还是AI之下的人。比如，现在互联网和手机的发展程度，让我们普通人可以不会编程，也可以点外卖、刷视频、抢火车票，但我们这是在花钱，是互联网之下的人。那些做出互联网产品的人，才是互联网之上的人。AI是一样的，普通人现在可以说句话就生成自己想要的，但这些人不是AI 之上的人。而那些掌握AI的原理，制定AI的规则，发明AI，推动AI的人才是那些AI之上的人。学理科，学编程，就是要让孩子成为AI之上的人。但这样的“学”不能只是刷题、背公式、背定理、记代码，不能只是学习表面的理科和编程。学习任务其实要更高级，是要更深一层了解理科和编程背后的原理，学会他们是怎么制定AI规则的，这样才能成为AI之上的人，所以更要学理科、学编程，而且要更高级地学，更猛烈地学。03与其挣扎对抗，不如释放自己的无限潜能很多人是从消极的方面去思考问题，认为OpenAI发布的Sora会颠覆视频行业，颠覆世界，让很多人失去工作，比如灯光师、剪辑师、音响师等等。那应该怎么办？我想举一个例子：让猪不逃出猪圈，最好的办法是跟猪说猪圈外边有狼，这样即使你把有形的猪圈拿掉，这个猪也不会逃出猪圈。我们人有的时候并不比动物聪明多少，我们总是习惯于从负面的方向去思考问题。当你恐慌于人工智能会带来大量失业的时候，如果从反方向思考，会意识到Sora史无前例地让所有人都成为了导演。比如多年来在剧组里靠体力挣钱的人，突然发现有一天只需要通过对话就能把头脑里想象的这些内容生成视频，这便使他第一次有了做导演的机会，也第一次有了做导演的体验感，也第一次感觉到了这个世界的公平。所有人都有一个脑袋、一个身子、两个眼睛、一个鼻子、一张嘴，大家站在同样一个起跑线上。如果我比你有创造力，我会跟AI对话，那我便能利用AI生成一个堪称电影大片级的视频。我一直认为AI会带来史无前例的公平，无论是教育公平，还是在工作当中其他方面的公平，因为我们每个人都有了一个强大的智能工具，而这个强大的智能工具在未来对所有人都是公平的。科技让我们史无前例地实现了生产力解放，这最终拼的就是思想。当科技如同洪水一般到来的时候，它对你没有怜悯的，这就是现实世界。科技的进步就是让我们向外探索，让我们仰望星空，这是人跟其他动物的最大区别。所以你从哪个角度去思考问题，决定的是你未来的人生，也决定了你孩子未来的人生。未来是比拼家长认知的时代，不是比拼孩子勤奋的时代，刷题已经没用了。— END —来源 |中国教育三十人论坛综合整理自第一教育、教育信息化100人、袁希的科教新视界、守望新教育等统筹 | 周彩丽《教育家》杂志投稿邮箱：gmjyjzz@126.com新媒体投稿邮箱：jyjzzxmt@126.com

岁末年初，中国教育新闻网年度“影响教师的100本书”及TOP10图书如约而至。15年的坚守，只为一个约定——分享思想，与智慧同行，让书香伴随师生成长。中国教育新闻网2023年度“影响教师的100本书”活动通过出版社自荐、专家推荐和读者推荐等形式，征集了2022年10月至2023年12月出版的、适合教师阅读的优质图书。本次征集由全国40个出版社和出版机构共同参与推荐，征集到近400本图书。经专家评委会评审推荐，最终推出2023年度“影响教师的100本书”及TOP10图书。本年度书目囊括了教育理论、教育管理、教育心理、教师专业成长、学前教育、家庭教育、人文社科和青少年阅读指导等多种类别，内容涵盖国内外教育理论经典、教育创新、社会发展、文化探究等众多方面。2024，让我们寻着墨香翻开一本新书，在阅读中与大师对话，在沉思中探寻人生的意义与方向。 2023年中国教育新闻网“影响教师的100本书”TOP10 《汉译世界教育经典丛书》[苏]苏霍姆林斯基、[英]罗素等著夏丏尊、杨汉麟等译人民教育出版社2009年至2023年出版推荐语：该丛书是“十一五”国家重点图书出版规划项目，2009年至2023年共出版教育翻译经典17部。这些不同时代、不同地域、不同民族、不同国家的人，共同探讨并分享对人类教育的思考、认知、方法和经验。丛书面向教师、学校管理者、学生、父母、教育研究者，内容涵盖了生命教育、品性教育、智慧教育、创造性教育、幸福教育等，涉及学校教育、家庭教育和社会教育等领域。丛书从时间、空间、内容三个维度和多个视角勾勒出近现代世界教育的实践、理论和思想的概貌与趋势，展现了人类追求自我完善的探索精神和艰辛历程；纵览欧美国家教育的历史与经验，其开阔的视野、犀利的观点和新鲜的论述有益于引导读者，在对传统与经典的反思中，提高对全球教育政策的洞察力，对当今中国教育的守正创新具有重要的指导作用、借鉴意义和参考价值。鉴于作者、翻译者和出版者的努力，丛书语言文字简洁明快，深入浅出，哲理深刻，可读性强。 《大夏经典文丛（20周年）》朱永新、成尚荣等著华东师范大学出版社2023年10月出版推荐语：《大夏经典文丛（20周年）》是华东师范大学出版社“大夏书系”在创立20周年之际，从已出版的千余种图书中，精选了10本读者美誉度高、市场反馈好的著作。该套文丛内容丰富，涉及教育理论、教师专业发展、学校管理、家庭教育等诸多方面。书中既有影响了几代中国人的家教经典，也有教育名家对教育发展、教师生活以及专业发展的深刻感悟，更有基于更加宏阔的时代背景做出的德育之思、教育之思和社会之思，是陈鹤琴、朱永新、钱梦龙、王尚文、成尚荣等多位教育名家的智慧结晶。该套文丛不仅着力于教育教学经验的总结及为师之道，更在于探寻教师及教育未来的发展方向。时光不语，但它成就了经典；经典不朽，它让时间成为满载理性与建设、温情与感动的教育岁月。 《教育数字化转型：人工智能、区块链和机器人技术如何赋能》经济合作与发展组织编李永智主译上海教育出版社2023年3月出版推荐语：随着新一轮科技革命的到来，教育数字化转型已逐步成为世界各国的共识，但就教育数字化转型如何推动教育变革而言仍处于探索阶段。《教育数字化转型：人工智能、区块链和机器人技术如何赋能》一书，系统勾勒了数字技术推动教育变革的发展趋势、技术边界、变革场景与典型应用，同时兼顾教育管理者与一线教师的视角与需求。该书从教育数字化转型的机遇与挑战出发，以国际视野介绍了当下的政策导向与技术整合趋势，以教育视角界定了智能教育技术的内涵与应用边界。基于教与学、教育管理、教育评价等变革场景，详细介绍了个性化学习、特殊教育、学校管理、基于游戏的评价等数字技术在教育变革中的典型应用与国际案例，为各级教育者推动教育数字化转型提供了实践参考。 《做中国教育的建设者——新教育实验二十年》朱永新著华东师范大学出版社2023年5月出版推荐语：朱永新教授发起和引领的新教育实验是改革开放以来中国基础教育最重要的实验之一，这场实验建构起了独具中国特色、基于科学和理性的逻辑体系。新教育实验坚持以执着坚守的理想主义、深入现场的田野意识、共同生活的合作态度和悲天悯人的公益情怀为价值准则，以教师成长为逻辑起点，以营造书香校园等“十大行动”和相关课程为路径，以帮助新教育共同体成员“过一种幸福完整的教育生活”为目标，在20年中逐渐成长为中国教育的一道独特风景线。2022年9月，新教育实验发起人朱永新教授荣获全球最大教育单项奖——一丹教育发展奖。新教育实验的成果最终以文字的形式凝聚在《做中国教育的建设者——新教育实验二十年》一书中。构建中国教育的发展之路是我国教育工作者永恒的追求，实验是教育科学奔向远方的根本驱动力量之一。该书可以带领从事教育的人和关心教育的人，一起寻找教育的更多可能性。 《教育政策研究手册》（上卷、下卷）范国睿、[美]托马斯·S. 波普科维茨主编邓晓莉、魏晓宇等译上海教育出版社2023年8月出版推荐语：《教育政策研究手册》由中国和美国教育政策研究的知名教授范国睿、托马斯·S.波普科维茨联合主编，汇集了14个国家49位教育政策研究者的代表论文。《教育政策研究手册》选文打破地域和学科界限，试图展现社会环境复杂性激增对人类生存发展、教育变革发展的深远影响。手册上卷以宏观视角展现全球化对国家教育改革的影响，重点探讨当代社会、政治、经济制度与教育政策、教育实践之间的复杂关系；下卷以微观视角考察学校情境与教学情境中的教育政策与教育变革，重点探讨学校教育的组织、教师、课程、教学、评价等要素之间动态互动的复杂关系。《教育政策研究手册》是一部兼具国际视野和中国视角的教育政策研究著作，是教育政策研究者不可忽视的参考书目。 《县中的孩子: 中国县域教育生态》林小英著上海人民出版2023年7月出版推荐语：这是一部将“论文”写在中国大地上的作品，林小英以一个行动者的勇气，只身扎入乡土中国的教育潮头，历时3年，深入6个省份、7个县域、25所不同层级的学校，向我们描绘了县域教育的复杂生态。中国50%以上学生的基础教育来自于县域，他们的处境和命运在城乡二元的教育体系中是我们必须要面对的重要课题。鲜艳的花朵必是沉甸甸的果实经由三九严冬的酝酿，才会在春天绽放。这份研究可以看作是县域教育驰往春天的种子。我们期待看到繁花遍野、县域教育收获的季节。 《积极教育：提升孩子乐商，成就优势品格》任俊著清华大学出版社2023年10月出版推荐语：继“智商”、“情商”和“逆商”之后，“乐商”近年来得到广泛的关注。乐商是积极心理学发展到新阶段提出的一个新概念，丰富了人们对“使人成人”的认识。正如书中所说：“在未来，乐商是一种比智商和情商更能决定命运的因素”。该书主旨在于通过倡导并践行积极教育，以帮助学生获得主观幸福和获得感为目标，提升孩子乐商，成就优势品格。该书共分为六章，首先阐明了什么是积极教育，接下来用三章来论述积极教育与积极品质的关系，继而揭示在日常生活中如何进行应对教育以及积极教育需要注意的问题。书中没有生硬的说教，而是采用大量的实验和数据来验证或强化积极教育涉及的各种问题，言之有理，行之有据。该书不仅适合父母、教师、社会工作者阅读，其思想和方法对于教育研究工作者也会有诸多启发。 《新课程关键词》崔允漷、王少非、杨澄宇、周文叶、雷浩著教育科学出版社10月出版推荐语：新课程实施以来，新的概念层出不穷。教师最大的困惑是如何精准理解这些概念以及深刻体悟概念背后的理论逻辑和实践逻辑。《新课程关键词》一书精心选择了新课程实施过程中的22个关键词，按照“是什么、为什么、如何做”的逻辑诠释新课程的核心理念，为教师落实新课程提供理论支撑和实践指导。该书在阐释每一个关键词时，并不满足于简单的概念辨析，而是梳理其学术源流，让读者明白它何以成为新课程关健词的理由，通过提示概念本身在不同历史时期的内涵变化，从而读懂新课程背后的思想逻辑和实践要义。更为可贵的是，该书在概念辨析和历史溯源的基础上，还为教师提供了践行新课程关键词的实践指南，提出了“关键词”落实到课堂教学实践的原则、路径、方法和工具。 《精准学习》[法]斯坦尼斯拉斯·迪昂著浙江教育出版社-湛庐文化2023年3月出版推荐语：斯坦尼斯拉斯·迪昂（Stanislas Dehaene）是法国法兰西学院实验认知心理学教授，是国际脑科学领域大师级人物，拥有美国国家科学院、英国国家科学院等6个科学院院士头衔。2014年，获得有“神经科学界诺贝尔奖”之称的 “大脑奖”（The Brain Prize）。《精准学习》是其力作《脑与意识》《脑与阅读》《脑与数学》之后的第4本译著。该书为我们揭示人脑的自然学习法则，比较人脑的学习能力相较现行人工智能的优势，提出高效学习的4大核心支柱。迪昂用丰富的实验示例，将深奥难懂的脑科学知识，以大众看得懂的方式娓娓道来，为人工智能、教育等领域带来关键应用指导，呈现一种激发人类潜力的学习方式。 《教学是如何发生的：关于教学与教师效能的开创性研究及其实践意义》[荷]保罗·A.基尔施纳、[英]卡尔·亨德里克、[美]吉姆·希尔著中国青年出版社2023年10月出版推荐语：作者保罗·A.基尔施纳、卡尔·亨德里克，继畅销书《学习是如何发生的》之后，续写了可与前者相媲美的《教学是如何发生的》。书中，作者继续探讨了有效教学是如何发生的，仔细考察了是什么使得教学富有成效，以及哪些教育研究成果可以应用于教师的日常教学之中。该书介绍了30余项教育心理学、学习的科学和教学效能研究领域的重要研究成果，将教学研究的深奥理解与教学实践的原则策略联系起来，浓缩几十年教育界研究成果，提炼成一本易于阅读的书。该书提供了教学各方面重要文章的极简阅读与快速检索，内容包括教师发展与成长、课程开发与教学设计、教学方法、教学内容知识、课堂、评估等众多分支，教育相关人士都能从中有所收益。 2023年中国教育新闻网“影响教师的100本书”TOP100教育理论类1.《汉译世界教育经典丛书》，[苏]苏霍姆林斯基、[英]罗素等著，夏丏尊、杨汉麟等译，人民教育出版社2009年至2023年出版2.《教育政策研究手册》（上卷、下卷），范国睿，[美]托马斯·S. 波普科维茨主编，邓晓莉、魏晓宇等译，上海教育出版社2023年8月出版3.《智慧竞逐：技术进步与教育未来》，经济合作与发展组织著，李永智主译，教育科学出版社2023年10月出版4.《学习简史：从动物学习到机器学习》，李韧著，华东师范大学出版社2023年10月出版5.《教育会输给技术吗？人工智能在阅读和数学中的进展》，经济合作与发展组织编，杜海紫译，上海教育出版社2023年10月出版6.《教育的哲学基础（第九版）》，[美]霍华德·A. 奥兹门著，石中英、邓敏娜等译，上海教育出版社2023年5月出版7.《儿童精神现象学》，刘晓东著，福建教育出版社2022年10月出版8.《儿童与儿童发展（第7版）》，[美]罗伯特·V.卡尔著，杨玉春等译，电子工业出版社2023年10月出版教育管理类9.《做中国教育的建设者——新教育实验二十年》，朱永新著，华东师范大学出版社2023年5月出版10.《新中国著名大学校长评传》，程斯辉、刘立德主编，人民教育出版社2023年6月出版11.《教育的回归》，李明新著，北京师范大学出版社2023年7月出版12.《卓越学校领导力：学习与成就的基石》，[英]戴杰思等著，谢萍、吕馨桐、向怡译，华东师范大学出版社2023年3月出版13.《教育之眼》，李志欣著，长江文艺出版社2023年8月出版14.“上海教育丛书”特色高中系列：《特色普通高中创建：上海样本》《跨文化素养培育的甘泉实践》《航空航天教育的闵三追寻》《创意素养培育的田园探索》《金融素养培育的东昌样式》《艺美育人的罗中时光》，上海市推进特色普通高中建设项目组等著，上海教育出版社2023年4月出版15.《教育领导如何影响学生学习》，[加]肯尼思·利思伍德、[美]卡伦·西肖尔· 路易斯著，陈学军译，教育科学出版社2023年3月出版16.《当校长遇见德鲁克——用目标管理引领学校发展》，[美]杜绍基、彭信之、赵莉著，教育科学出版社2023年8月出版教师专业成长类17.《大夏经典文丛（20周年）》，朱永新、成尚荣等著，华东师范大学出版社2023年10月出版18.《教育数字化转型：人工智能、区块链和机器人技术如何赋能》，经济合作与发展组织编，李永智主译，上海教育出版社2023年3月出版19.《新课程关键词》，崔允漷、王少非、杨澄宇、周文叶、雷浩著，教育科学出版社2023年10月出版20.《精准学习》，[法]斯坦尼斯拉斯·迪昂著，浙江教育出版社-湛庐文化2023年3月出版21.《教学是如何发生的：关于教学与教师效能的开创性研究及其实践意义》，[荷]保罗·A.基尔施纳、[英]卡尔·亨德里克、[美]吉姆·希尔著，中国青年出版社2023年1月出版22.《教育的基础》，黄全愈著，中国人民大学出版社-源创图书2023年9月出版23.《新常态：教育有什么新前沿？》，朱永新主编，山西教育出版社2023年8月出版24.《跨学科主题学习：是什么？怎么做？》，郭华等著，教育科学出版社2023年8月出版25.《保持教学生命力：追求有品质的教师生活》，[英]戴杰思著，谢萍译，华东师范大学出版社2023年6月26.《教育的包容、公平与适应》，李志民著，西南大学出版社2023年4月出版27.《教育发生的地方》，李斌著，中国人民大学出版社-源创图书2023年1月出版28.《青年教师工作手册》，唐挈主编，北京师范大学出版社2023年9月出版29.《让学生创造着长大——2022年版义务教育课程方案和课程标准核心理念解析》，张华著，教育科学出版社2022年10月出版30.《重新定义教育：为核心素养而教，为生存能力而学》，[美]托尼·瓦格纳著，中国青年出版社2023年9月出版31.《师者于漪》，吴国平著，上海教育出版社2023年5月出版32.《大概念教学15讲》，章巍著，中国人民大学出版社-源创图书2023年9月出版33.《散文的阅读与教学》，王红 、徐冬梅总主编，邵龙霞著，华东师范大学出版社-亲近母语2023年11月出版34.《融入学习的考评：利用课堂考评优化学生学习》，[加]洛娜·厄尔（Lorna M. Earl）著，苏峻、高凌飚译，人民教育出版社2023年2月出版35.《年轻的品格：教师的精神气象》，成尚荣著，长江文艺出版社2023年7月出版36.《透视可见的学习》，[新西兰]约翰·哈蒂、[德]克劳斯·齐雷尔著，施芳婷、伍绍杨译，教育科学出版社2023年6月出版37.《成功学生的20个好习惯——来自学习科学的证据》，[美]理查德·E·梅耶著，崔昕等译，华东师范大学出版社2023年1月出版38.《教师如何写论文——来自编辑的建议》，谢晓英著，华东师范大学出版社2023年5月出版39.《美育教师手册》，李睦主编、沈晖副主编，清华大学出版社2023年03月出版40.《行走中的教育》，汤勇著，长江文艺出版社2023年10月出版41.《巴学园的父亲：小林宗作传》，[日]佐野和彦著，田建国、杜勤、顾振申、邓俊玲译，上海教育出版社2023年7月出版42.《为思维而教：小学语文结构化课程设计》，王在英著，电子工业出版社2023年05月出版43.《教室里的非暴力沟通》，[美]苏拉·哈特(Sura Hart)、[美]维多利亚·霍德森著，杨洁译，华夏出版社有限公司2023年1月出版44.《融合教育中自闭症学生常见问题与对策》，上海市“基础教育阶段自闭症学生支持服务体系建设”项目组编，华夏出版社有限公司 2023年10月出版45.《全景式数学：破解20个教学关键点》，张宏伟、谈有恒著，济南出版社2023年8月出版46.《带班现场（精华本）》，李镇西著，江西教育出版社2023年11月出版47.《优质提问助讨论：能言、善听和乐思》，[美]杰姬·阿克里·沃尔什、贝丝·丹克特·萨特斯著，宁波出版社2023年8月出版48.《学习的科学：每位教师都应知道的99项教育研究成果（升级版）》，[英]布拉德利·布什、爱德华·沃森著，中国青年出版社2022年12月出版49.《童话的阅读与教学》，王红、徐冬梅总主编，吉忠兰著，华东师范大学出版社2023年9月出版教育心理类50.《21世纪的童年——数字时代的情感幸福》，经济合作与发展组织著，龚春蕾、徐瑾劼译，上海教育出版社2023年8月出版51.《唤醒儿童心理免疫力——应对创伤的认知行为疗法》，屈志勇、李继娜主编，北京师范大学出版社2023年2月出版52.《80项婴幼儿心理学实验及启示》，洪秀敏、张明珠、刘倩倩主编，北京师范大学出版社2022年10月出版53.《幸福力教育：积极心理学的20节课》，王薇华著，清华大学出版社2023年3月出版54.《今天你抑郁吗：27个真实案例来帮你》，陈玄玄、杨道良、胡姗姗主编，上海科学技术文献出版社2023年3月出版55.《为什么学生不喜欢上学？认知心理学家解开大脑学习的运作结构，如何更有效地学习与思考》，[美]丹尼尔·T.威林厄姆著，中国青年出版社2023年1月出版56.《帮助学生战胜抑郁和焦虑：实用指南（原书第二版）》，[美]肯尼思·W. 梅里尔著，李丹等译，上海教育出版社2022年11月出版57.《让孩子远离焦虑》，[美]塔玛·琼斯基著，浙江科学技术出版社-湛庐文化2023年10月出版58.《自愈》，[美]劳拉·利普斯基著，中国人民大学出版社2023年5月出版学前教育类59.《聚焦质量：幼儿园课程改革的思考》，虞永平著，教育科学出版社2023年3月出版60.《食育有道：学龄儿童合理膳食指导手册》，姚魁、高超著，清华大学出版社2023年6月出版61.《西方幼儿教育智慧——从柏拉图到马拉古兹》，单中惠著，华东师范大学出版社2023年6月出版62.《自主学习：支持幼儿成为热情主动的终身学习者》，董旭花、张海豫、韩冰川、阎莉著，中国轻工业出版社-万千教育2023年04月出版63.《打开绘本看课程》，孙莉莉著，中国轻工业出版社-万千教育2023年10月出版64.《幼儿园STEM教育活动设计方法与实例：从好奇宝宝到问题解决专家》，侯宇岚、田敏主编，中国轻工业出版社-万千教育2023年10月出版65.《观察·支持·成长——幼儿自主性游戏的观察与指导》，张群霞主编，安徽师范大学出版社2023年6月出版66.《幼儿发展的关键指标与行为观察》，[美]贾尼丝·J.贝蒂著，郑福明、费广洪译，教育科学出版社2023年6月出版家庭教育（家校社合作）67.《积极教育：提升孩子乐商，成就优势品格》，任俊著，清华大学出版社2022年10月出版68.《家长有远见，孩子有格局》，万玮著，上海教育出版社-源创图书2023年1月出版69.《青春期关键问题解决手册》，许标著，人民邮电出版社2023年4月出版70.《家庭心理健康手册》，壹心理著，人民邮电出版社2023年1月出版71.《家是另一个学校：家庭教育思维工具》，刘晓、程毅著，华东师范大学出版社2023年3月出版72.《阅读教育：做孩子的成长合伙人》，周璐著，中信出版集团2023年4月出版73.《家庭教育100问》，孟迎芳著，福建人民出版社2023年10月出版74.《父母的期望：克服家庭和校园中的骄纵文化》，[美]威廉·戴蒙著，国际文化出版公司 2023年3月出版75.《看见孩子：洞察、共情与联结》，[美]贝姬·肯尼迪著，中信出版集团2023年6月出版76.《屏幕时代，重塑孩子的自控力》，[加]希米·康著，张晶译，上海社会科学院出版社2023年3月出版77.《让孩子成为自主学习者》，[美]迈克尔·韦迈尔、[美]赵勇著，中国财政经济出版社-湛庐文化2022年11月出版78.《孩子，我知道你在想什么》，[日]T老师著，人民邮电出版社2022年11月出版人文社科79.《县中的孩子：中国县域教育生态》，林小英著，上海人民出版社2023年7月出版80.《一百年，许多人，许多事：杨苡口述自传》，杨苡口述，余斌撰写，译林出版社2023年1月出版81.《不尽的江河不断流：比较视野下的中华文明》，杨共乐著，北京师范大学出版社2023年5月出版82.《中国读本》，人民教育出版社、美国圣智学习公司编著，人民教育出版社2022 年1月出版83.《中华经典教育三十年》，祝安顺著，清华大学出版社2023年3月出版84.《在世界上找到你的位置》，[美]朱莉·利思科特-海姆斯著，浙江教育出版社-湛庐文化2023年5月出版85.《中国符号》系列丛书，朱辉主编，南京河海大学出版社有限公司2023年6月出版86.《学习脑科学》，[日]泷靖之、 [日]乡和贵著，国际文化出版公司2022年9月出版87.《学习如何学习》，[法]安德烈·焦尔当、[法]吉约姆·萨尔戴著，沈珂译，华东师范大学出版社2023年3月出版88.《新IT：从信息到智能的大转变》，吴伯凡著，机械工业出版社2023年8月出版89.《用心学习：教育大师托尼·瓦格纳的学习之道》，[美]托尼·瓦格纳著，中国青年出版社2023年1月出版青少年阅读指导90.《科学的历程（少年版）》，吴国盛著，中信出版集团2023年6月出版91.《西游智慧数学》，陈士文著，湖南少年儿童出版社2023年6月出版92.《印象四季：二十四节气童诗绘本》，顾文杰/文，王林凤/图，福建人民出版社2023年11月出版93.《认知觉醒：伴随一生的学习方法论（青少年学习版）》，周岭著，人民邮电出版社2022年10月出版94.《柑橘与柠檬啊（青少版）》，[英]迈克尔·莫波格著，中信出版集团2023年3月出版95.《那个男孩》，[美]盖瑞·伯森著，浙江教育出版社-湛庐文化2023年4月出版96.《陪孩子长大的100本童书（国外篇）》，[英]科林·索尔特（Colin Salter）著，中信出版集团2023年7月出版97.《穹顶建成了！建筑师菲利波的奇妙创造》，[意]斯特凡尼亚·寇迪哥里亚/文，[意]安德里亚·奥拉尼/图，苏毅、范志强译，清华大学出版社2023年2月出版98.《隐蔽的宇宙：探索人与自然和谐共生的未来》，[巴西] 亚历山大·安东内利著，人民邮电出版社2023年5月出版99.《芭学园儿童心智成长绘本》，李跃儿主编，国际文化出版公司2023年9月出版100.《小怪兽想象力桥梁书 》，[日]小室尚子著，北京日报出版社-双螺旋童书馆2023年6月出版大家·经典101.《苏霍姆林斯基教育经典丛书》，[苏]B.A.苏霍姆林斯基著，教育科学出版社2022-2023年出版102.《约翰·怀特教育文集》，[英]约翰·怀特（John White）著，石中英主编，教育科学出版社2021-2023年出版103.《陈嘉映著译作品集》，陈嘉映著，商务印书馆2023年6月出版104.《林耀华全集》，庄孔韶主编，樊秀丽、林宗锦副主编，福建教育出版社2023年6月出版作者：焦小新