继4月10日成功举办首届科普讲解大赛后，为进一步提升参赛作品质量，选拔优秀视频角逐新城区乃至市省科协讲解大赛，我校于4月28日下午在二楼报告厅开展专项指导活动。本次活动特邀大赛评委之一徐天宇老师、资深科普教育李敏老师，为28位获奖选手带来兼具专业性与实操性的科普讲解提升课程。 活动现场，徐天宇老师从评委视角切入，对决赛选手的表现进行深度复盘。他以选手们在古代黑科技、人工智能等主题讲解中的实际案例为样本，逐一剖析语言节奏把控、舞台表现力等细节问题。针对部分学生讲解时过于依赖PPT、与观众互动不足的情况，徐老师现场示范如何通过眼神交流、手势辅助增强感染力，并强调“科普讲解既要传递知识，更要激发共鸣”。在点评初一19班学生《探秘手术机器人：医疗科技的未来》讲解时，徐老师既肯定了其选题的新颖，还就其PPT在逻辑性、结构化方面进行了评价，建议她在科学原理阐述上增加更多生活化比喻，让内容更通俗易懂，同时还要挺胸，给公众以代入感。 随后，李敏老师围绕“讲稿优化” “PPT 设计”“视频录制”三大核心模块展开指导。在讲稿打磨环节，她通过对比优秀科普案例，总结出“悬念引入—原理拆解—价值升华”的三段式结构，并结合选手作品，手把手教学生如何将复杂的科学理论转化为故事化表达。“就像讲述智能垃圾桶研发，不妨从生活中的真实情境切入，再层层深入讲解其原理及创新点。”李老师强调。在PPT制作指导中，她以色彩搭配、构图设计为基础，详细讲解了动态图表运用、逻辑层次架构等技巧，还特别提醒学生避免文字堆砌，用可视化元素辅助讲解。 本次指导采用“理论讲解+案例剖析+现场答疑”的形式，选手们在老师的引导下，即时发表修改讲稿、调整展示方式的设想和建议。初二（13）班的张同学感慨：“原本我总担心讲不清楚专业术语，听了老师的建议，尝试用模型进行展示，效果立竿见影！”活动结束后，学校将组织选手进行再次打磨，预计下下周完成区市级参赛视频的录制与报送。作为“爱智畅‘享’ 点亮未来”系列活动的延伸，此次专项指导不仅是对首届科普讲解大赛成果的深化，更为学生搭建了持续成长的阶梯。未来我们将常态化开展科普能力提升培训，推动科学教育从赛事展示向素养培育的深度转型，助力更多学子在科学传播的舞台上绽放光彩。

2025年4月25-26日，由省科学技术协会、省教育厅等多部门联合主办的第39届陕西省青少年科技创新大赛终评活动在西安高新一中实验学校成功举行。我校学生的三项科技创新项目——智能药箱、智能垃圾分类系统与洛川剪纸文化研究，凭借科技与人文融合的创新设计，从全省千余个项目中成功晋级终评。经过制作项目展版、调试作品，带着自信与期待参加了封闭问辩和公众展示活动。学生们通过项目展板制作、作品调试优化，在封闭答辩与公众展示环节中，以扎实的研究成果与自信的现场表现，诠释了新时代青少年的创新活力与社会担当。科技扎根实践：以创新回应社会需求本次大赛中，爱知中学学子以“解决真实问题”为出发点，通过项目研发与成果转化，培养了面向未来的核心素养。智能药箱：以创新回应社会需求“这款药箱不仅是机器，更是老年人的健康守护者。”八年级代子墨同学在答辩中动情介绍。在研发过程中，他深入社区调研，将物联网技术与医学知识结合：通过温湿度传感器保障药品存储安全，利用语音模块实现用药提醒。在走访独居老人家庭的过程中，不仅掌握了编程与硬件调试技能，更深刻体会到“科技创新应以人为本”的真谛。智能垃圾分类系统：绿色科技的种子生根发芽吴亦涵同学设计的智能分类垃圾桶，让评委眼前一亮。项目融合循环经济理念，采用单片机控制系统，集成语音识别、超声波传感等技术，使垃圾桶与手机微信小程序进行交，互进行远程监控和管理，实现了“实验室创新”到“校园实践”的跨越。文化传承创新：让非遗在青春手中焕新洛川剪纸项目组走出课堂，走进文化传承一线。学生们走访洛川县非遗陈列馆、民俗博物馆，向传承人李秀芹、夏金菊老师学习传统技艺，挖掘剪纸纹样中的黄河文化密码。通过数字化建模技术，创新设计出“动态剪纸光影装置”，让非遗从静态展示转向互动传播。赛场赋能未来：多维能力锻造可持续发展根基终评活动学生通过实物演示、答辩交流等形式，向评委与观众生动诠释了项目的创意理念与实践价值。不仅是一次展示，更成为学生成长的催化剂，也展现了新时代青少年关注社会需求、探索可持续发展的责任担当。科研思维养成：从立项答辩到数据验证，学生经历完整的科研流程，掌握了文献检索、实验设计等学术基础能力，为高中乃至大学阶段的深度学习奠定方法论基础。跨领域协作突破：智能药箱中，人工智能编程与医学兴趣相互渗透；剪纸项目组实现文化、艺术与创造性思维碰撞，这种跨界经验提升了复杂问题解决能力。创新韧性培养：面对技术瓶颈时，学生通过网络搜索资料，与科技老师一起研究，与家长交流，实现“思维迭代”。“垃圾桶5次改进教会我：失败不是终点，而是新的起点。”吴亦涵的总结道出学子心声。这种抗挫折训练也成为学生应对未来挑战的心理资本。让今天的创新成为明天的习惯当创新成为习惯，未来便有无限可能。这场科技之旅，不仅让学子们收获知识与能力，更在他们心中播下了用智慧改变世界的火种。学生们通过项目式学习，将知识转化为改变社会的行动力；在传统文化与现代科技的碰撞中，塑造了兼具国际视野与家国情怀的价值观。未来，我校将以此次大赛为契机，进一步完善“科技创新培育体系”，通过“校-家-社-生”四位一体联动方式，为学生搭建“发现问题—解决问题—持续优化”的终身学习舞台，让科技创新的火种照亮更多青少年的未来持续发展之路。

爱智畅“享” 点亮未来——陕西省西安爱知中学“3C”校园科技节系列活动之四：“科学家精神进校园”主题活动暨陕西省西安爱知中学首届科普讲解大赛于4月10日在爱知中学逸夫科技馆成功举办。本次活动由陕西省西安爱知中学主办，陕西科技报社协办，旨在普及科学知识，弘扬科学精神，激发学生对科学的兴趣，提升科学素养和传播能力。 在“科学家精神进校园”主题活动中，省科协向爱知中学赠送《“陕”耀光芒在陕两院院士风华录》图书，并授牌建立“陕西科技小记者校园记者站”。6名优秀教师被聘为科技辅导员，10名优秀学生成为首批校园记者站通讯员，获得通讯员证。 科技小记者校园记者站是由陕西科技报社在中小学校建立的校园终端科普站点，具有科普、宣传、教育的职能。校园记者站通过建立校园通讯组织、发表优秀科普文章、组织科学家进校园知识讲座、组织科普研学等形式，将丰富的科技教育资源引入校园，并为学生提供多样的展示平台，以促进校内与校外教育资源整合，丰富青少年科学教育种类。在随后举行的科普讲解大赛中，13名选手参与角逐，围绕航空航天、人工智能、生物医药等前沿科技领域，用生动形象的语言和富有创意的表现形式，为现场观众奉献了一场艺术与科学、趣味与创意相结合的科普盛宴。 本次活动的成功举办实现了爱知中学科技育人的多维突破：通过《陕耀光芒——在陕两院院士风华录》图书赠阅活动构筑精神坐标，陕西科技小记者校园记者站的设立打造实践平台，科普讲解大赛风采展示环节搭建成长舞台——三位一体构建起“科学家精神浸润·科学素养培育·创新能力养成”的全链条育人新范式。 这种校媒协同的创新实践具有双重示范价值：其一，资源整合维度，有机融合院士精神引领（图书赠阅）、媒体实践赋能（记者站）、竞赛展示激励（讲解大赛）三类优质资源；其二，培养路径维度，形成精神感召－选题采编－表达输出的完整能力锻造闭环。 作为新时代科学教育的生动样本，此次校内科普讲解大赛，全校报名人数达到69人，收到初评科普讲解视频65份，经专家组评审，选出前30名进行复赛留下20名，在不断打磨讲稿、修改PPT、选手裸讲的基础上，最终有13位选手晋级参加了校内首届科普讲解大赛的现场决赛，他们在舞台上的优秀表现，不仅为学校科普讲解大赛开了个好头，也充分展示了爱知学子“双优双能”的综合素质。同时，为陕西科教强省建设储备了创新型后备人才队伍，更推动爱知中学的科学教育实现从规模发展到内涵建设的战略转型。 科技节期间，收到了不少学生的“3C”校园科技节会徽创意设计作品，为了鼓励学生热爱科学、走近科学，进而创新创造，学校从多维度对会徽设计作品进行了评价，从不同视角设置了奖项，如：匠心独运奖、最佳构图奖、最美色彩奖、妙笔生花奖、独树一帜奖等。这种将艺术与科学创新相结合的评价方式,既彰显了STEAM教育的融合价值,也为更多学生搭建了展示创造力的舞台。

春风拂面，万物复苏。在这充满生机与希望的季节里,陕西省西安爱知中学迎来了第三届3C校园科技节的盛大开幕。上午9：40全校师生齐聚操场，共同见证了这一激动人心的时刻。开幕式由教研处主任吴春玲主持。升旗仪式：庄严启幕 振奋人心开幕式在庄严升旗仪式中拉开帷幕，伴随着雄壮国歌，五星红旗冉冉升起，全体师生肃立并行注目礼，表达对祖国热爱之情，这庄严一刻也为本届科节注入满满正能量。书记致辞：点燃火种 乘风远航开幕式伊始，学校党委书记樊世杰发表题为“智创未来星光闪耀 慧享精彩乘风远航”热情洋溢致辞。“当你们走进高陵吉利汽车制造基地触摸国产新能源汽车‘心脏’；当你们在科学展演区亲手实践，体验科技的神奇……这些瞬间或许短暂，但它们会像一粒粒火种点燃探索科世界的渴望。”樊书记深情说道。他送给同学们三件“科学法宝”：把问号变成惊叹号、用双手丈量真理、让科技温暖人间。“愿在这场科技与青春的相遇中，听见未来科技的召唤，‘直挂云帆’，乘风远航，勇敢踏上探索未知奥秘征程!”樊书记寄语饱含深情和期待，赢得全场热烈掌声。颁奖仪式：荣耀时刻 激励前行紧接着是隆重颁奖仪式。教学副校长朱宝军宣读了“陕西省西安爱知中学2024-2025学年度科学创新教育表彰决定”，并向获奖的学生和辅导老师逐一颁发了荣誉证书和奖杯。过去一年里取得骄人成绩：第39届青少年科创新大赛中，梁之艾等15位同学分获市一、二、三等奖；第十九届宋庆龄少年儿童发明奖19项斩获省级金银铜奖；Steam社团在全国青少年科调查体验活动中，人人参与，人人获奖……这些沉甸甸荣誉凝聚智慧汗水，彰显科学教育的扎实实践。校长讲话：智创未来 慧享精彩随后校长石峰虎发表重要讲话。“站在人工智能技术重构教育生态的今天，我们以这份包含128人次54项省、市级奖项向全社会宣告：作为教育部义务教改革实验校，我们全体师生正在努力书写‘科学教育新范式'!”石校长自豪说道。他回顾过去一年在科学教育方面取得的突破性进展，构建覆盖课程、赛事、实践三维体系，形成具有校本特色的爱知“12345”科学教育成果矩阵，实现从 “赛事获奖”到“模式输出” 的跃升。这些成绩背后是全体师生不懈努力结果，更是核心底色生动体现。爱智创“享” 点亮未来本届科技节活动持续一周时间，期间将举办校园首届科普讲解大赛、爱眼护眼科普讲座、科学展示展演活动等系列活动，搭建展示才华和交流学习平台，让科学种子在学生心中生根发芽，通过STEAM社团和科学大讲堂持续赋能，进一步激发培养责任感。“爱智创‘享’ 点亮未来，以此为主题的校园‘3C’科技节大幕已经拉开，让我们携手共进，积极投身各项活动中去。”石校长号召全体师生以科技为笔，以创意为墨，共同描绘绚丽多彩的未来，做自律自立爱知人，共同营造充满生机活力的校园创新氛围。我们坚信，在本届科技节的推动下，学校科学教育也必将再跃一个新台阶!

在西安市科学技术交流馆的大力支持下，生态毒理学博士、研究员、科普作家、西安市科普讲师团讲师李勃，于3月31日下午受邀来到陕西省西安爱知中学，以“科普讲解与制作”为主题，在综合楼二楼报告厅为初一、初二报名参加校内“首届科普讲解大赛”的69名同学做了一场专题讲座。通过案例剖析、即兴互动与沉浸体验，解锁了各级科普讲解赛事的备赛秘诀，更点燃了学生的科学表达热情。李博士用通俗易懂的语言向同学们解释了什么是科普讲解，即科普讲解是以科学知识为核心，通过艺术化表达手段向公众传播科学原理、方法及精神的系统性活动。其本质是科学信息的“翻译”过程，须兼顾科学严谨性与传播有效性。他围绕“科、普、讲、解”这四个字，结合往届国家、省、市科普讲解大赛获奖案例，如测量珠穆朗玛峰、科普魔术师的梦想、兵马俑的修复、战场中的死亡射线——激光武器、彩虹究竟有几种颜色等，通过对讲解者在舞台上的声、台、形、表的分析，使同学们深刻体会到4分钟的科普讲解中所蕴含的深刻“密码”：一是要传播爱国、求真、奉献、协同的科学精神；二是要选择大众普遍关注或感兴趣的问题或者现象；三是要用通俗易懂语言，加上出色的舞台表现讲好科学故事；四是要注重多学科融合的艺术表达，既要有语言表达艺术，更要有强大的知识储备和丰富的人文素养；五是PPT制作要体现冲突性和对比性，图片、视频、数据如非原创，要注明来源。“讲解不是背诵，而是创造认知触点。”李博士的讲座使同学们深刻体会到科普讲解“多模态呈现”的精髓。初一（5）班刘雨桐在笔记上写道：“今天才知道科学传播需要‘用户思维’。”这场持续一小时的知识盛宴，不仅传递着“让科学流行起来”的理念，更在学生心中播下了理性思维与人文关怀交织的种子。随着我国科普人才年轻化战略推进，青少年正成为科学精神传播的生力军。通过此次讲座，学生们不仅学到了如何将复杂的科学知识用生动的方式呈现给公众的方法，还激发了他们对科学的兴趣和探索热情。正如李勃博士所言，“科普讲解不仅是知识的传递，更是科学精神的弘扬。”未来，爱知中学将在科学教育的旅途中继续探索与实践，营造更加浓厚的校园创新氛围，培养更多热爱科学、善于表达的青少年科普人才。

“行是知之始，知是行之成”，经历是最好的学习，研学是最美的相遇。2025年3月22日，陕西省西安爱知中学组织初二年级师生前往吉利汽车西安制造基地，开展以“探秘大国智造，筑梦科技未来”为主题的春季研学活动，用一场奇妙的“造车之旅”开启了一段美好的研学时光。学生们在老师的带领下走出教室，走进5G数字化工厂，领略自动化工业生产，参访高科技生产车间，感受智能科技的奥秘。 迎着晨光，我们有序登车，脸上满是笑容，眼中满是憧憬，大家在车里有说有笑，一起准备开启研学之旅。 学生在冲压车间看到一块块钢板是如何变成车身上所需的一块块零件 ，零距离感知现代 5G 大工业生产运作的震撼场景，熟悉现代工厂工业生产流程 ，深切领会大国崛起与大国智造的现实场景。 在焊接车间，学生们能直观地接触到汽车生产最核心的环节 ，完整观看全自动焊接（激光焊、弧焊）全过程 ，亲身体验以 5G 数字化技术、物联网、机器人为技术基础的自动化工厂生产全流程 ，与以往只出现在课本上的现代工厂来一次亲密的现实接触 ，打通校园与社会之间的认知壁垒 ！ 总装车间展现出了高度的自动化与精准性。先进的设备与严谨的工艺完美结合，确保每一辆汽车都以高品质下线。同学们目不转睛地看着一辆辆汽车逐渐成型，见证了汽车从零散部件到完整成品的奇妙过程，也为我国汽车制造业的发展而自豪。 新能源汽车大讲堂为同学们打开了一扇了解汽车发展史的窗户。专业的吉利讲师用生动的语言和丰富的图片、视频资料，向同学们展示了汽车从诞生到如今不断发展变革的历程。从早期的蒸汽汽车到现代的新能源汽车，每一个阶段都充满了创新与挑战。 师生们了解了新能源汽车的发展及未来趋势。面对新能源技术在发展中亟须解决的问题，同学们深思，表现出探求新知识、新领域的强烈愿望，明确了学习科学知识的重要性，深深感受到自己在时代浪潮中所肩负的使命和责任。 了解了新能源汽车的相关知识，接下来的任务让学生们兴奋不已——自己动手组装新能源小汽车。现场摆放着各种零件和工具，同学们迫不及待地投入到组装工作中。同学们积极实践，互相探讨，一步步组装好属于自己的太阳能小汽车。看着小汽车在太阳能驱动下奔向前方，大家加深了对新能源技术的认识，增强了学以致用的信心。 在紧急情况下，当你被锁在汽车里 ，无法正常打开车门时。你知道如何自救吗？是用脚踹开车门？是使用安全锤？亦或是大喊呼救呢？爱知的学子们在吉利学习了一项汽车后备箱的安全逃生技能。在实地模拟汽车门窗紧锁的场景中，同学们用自己所学的技能进行后备箱应急开关开启的逃生方式，有效提升了自救自护安全防护能力。 科技创新是人类历史前进的不竭动力，青少年更是未来科技进步的储备军，提高青少年科学素养已成为社会共识。在这个充满活力与希望的时代，爱知中学的学子们不断增强使命感和责任感，对未来生涯有了更清晰的规划，种下创新和探索的种子，追求卓越，勤奋学习，勇攀科技高峰。相信在不久的将来，这些怀揣梦想的学子们将会成为未来科技的追梦者和创造者，为祖国的繁荣富强贡献自己的青春力量！（初2026届各班研学合影请移步初2026届年级图集）

3月19日下午，在初一、初二年级部的大力支持下，“首届校园科普讲解大赛”参赛选手共计68人（其中初一年级25人，初二年级43人），齐聚综合楼报告厅二楼，聆听了一场别开生面的专题讲座，会场上不时传来阵阵的掌声。为助力报名参加我校“3C”科技节之“首届科普讲解大赛”活动，学校教研处邀请到了曾获“2024年中国科学院科普讲解大赛一等奖”的丁芳兵博士。作为陕西省西安植物园科普宣教中心科普讲师，丁老师围绕科普讲解大赛，以“如何分享好故事”为主题，从科技讲解大赛是什么、为什么、如何做等三个方面，结合自己从省赛晋级全国决赛，获中国科学院科普讲解大赛一等奖、全国科普讲解大赛三等奖的亲身经历，结合自身深厚的学识，引用往届获奖案例，深入浅出地为同学们讲解了科普讲解如何选题、如何写好讲稿、如何讲好故事、如何表达等。同时分享了她讲解题为《自然界的折纸大师——蠼螋》科普知识时制作的PPT，以及自己上台讲解的心理调节、用语技巧和个人感悟。此次活动，虽然仅仅只有1小时时间，但活动井然有序、内容生动精彩、思想启迪深刻。主要表现在以下四个方面：一是初一、初二级部主任重视，两位干事组织得力，会场学生入座快、认真听、互动好；二是专家讲座很接地气，通过亲身经历与学生达成情感共鸣，起到了抛砖引玉的效果；三是学生思维灵活，能跟着讲座老师的问题串同步思考，并产生思维碰撞，拓展出选题的广阔思路；四是学校领导重视，各位老师积极引导，学生参赛热情高涨，为校园首届科普讲解大赛的成功举办营造了浓厚科技氛围。

2月27日（周四）下午的初二Steam社团课，以“阅读之旅 启智润心”为课题，采取项目式学习方式，引领同学开启了一场知识与智慧的探索之旅。课堂伊始，我借助精心准备的 PPT，与同学们一起交流了阅读的重要性、阅读方法分类，以及具体读书方法等内容。在讲解过程中，我注重引导学生思考，让他们明白阅读不仅是获取知识的途径，更是开阔眼界、提升自我、传承文化的重要方式。随后，小组同学展开热烈的讨论，分享各自的阅读体会和方法。课堂上，每个小组都带着他们提前准备好的书，如《AI与爱》《钢铁是怎样炼成的》《在轮下》《三体》《鲁滨逊漂流记》《简爱》《枪炮、病菌与钢铁》《时间简史》等。在组长的带领下他们都积极投入，踊跃发言，有的同学分享了自己精读经典名著时的深度思考，有的同学讲述了略读科普书籍时如何快速提取关键信息，还有的同学交流了速读技巧在应对大量阅读材料时的高效应用。小组内的氛围活跃，思维碰撞出耀眼的火花，学生们在交流中相互启发、共同进步。在小组分享环节，我就小组分享先提出要求：一是每组分享时间为3分钟，二是先介绍书名和作者，三是介绍主要内容，四是讲出最吸引自己的经典内容，五是阅读本书带给自己的思考与启示。undefined本次阅读分享活动精彩纷呈，各小组代表的表现各具特色，展现了丰富的阅读成果与个人风采。有的代表语言表达精准，用词恰当且语句流畅，富有感染力，生动地传递了书中的情感与情节，让在座的同学仿佛身临其境；有的代表思考有深度，见解独到深刻，分析全面透彻，还能联系实际拓展，将书本知识与生活紧密相连，引发听众对生活与社会的深入思考；还有的代表内容呈现丰富，信息量大且形式多样，结构清晰，通过多种方式清晰地展现了书籍的全貌，使大家收获满满；更有代表在互动交流中表现出色，善于倾听、积极回应并能引导讨论，营造了良好的交流氛围，带动了全班的活跃度。他们各展所长，共同为这次阅读分享活动增色不少，课堂上也洋溢着浓厚的学习氛围，充分体现了项目式学习中同学们的自主性与创造力，也为其他同学树立了良好的榜样，激励同学们在阅读的道路上不断前行，深入探索知识的海洋。在课堂评价环节，各组同学针对小组阅读分享进行了自评和互评，也提出了宝贵的意见和建议。课党上，我也欣喜地看到同学们能够清晰地总结出本节课的重点内容，并结合自己的实际阅读经验，谈到了对读书方法的新认识和未来阅读计划的调整，更在创新思维和表达能力上得到了显著提升。通过这节课，学生们不仅掌握了多种读书方法，更重要的是，在彼此交流中，他们学会了如何根据不同的阅读目的和材料选择合适的读书方法，提升了自主学习的能力和阅读素养。本节课也带给了我深深的思考，有收获也有不足。课堂优点是：1.本节课的教学策略采取电子琴课堂的教学模式，每个小组目标明确先利用上一节课后的2分钟，向同学们预告了下节课内容，要求小组同学利用课后时间进行交流讨论，做好上课的充分准备。如上节课的课后预告为：“读书分享：请各小组组长与组内成员，提前商量好分享的阅读书集，下节课带着阅读书集现场阅读并分享读书感悟。”2.采取多元评价的激励模式，学生参与度高，收获颇丰课堂上采取自评、互评、教师评等多元评价方式，无论在小组讨论，还是代表分享，同学们都是专注投入，课堂秩序井然，丰富的思想碰撞，使每位同学收获满满，不仅开阔了眼界，也培养了同学们的批判性思维能力，增强了自信心和文化感。课堂上也存在一些可以改进的地方。例如，在小组讨论时，部分小组的讨论秩序稍显混乱，部分同学的发言声音过低，有的小组分享时间过长，影响了其他同学的听课效率等。在今后的教学中，我将更加注重对学生小组讨论的引导和规范，确保每个学生都能在小组中充分表达自己的观点，同时也能学会倾听他人的想法。总体而言，这节阅读分享课取得了良好的教学效果，学生们在知识、能力和情感态度等方面都有所收获。我相信，通过这节课的学习，学生们会在未来的阅读旅程中更加得心应手，也让接下来的科普主题讲解打下坚实基础。

本学期的第一节Steam课，我以近期热映的动画电影《哪吒2》为赏析主题，旨在通过影片的赏析，引导学生深入理解角色性格、情节发展以及背后的文化内涵，同时鼓励学生小组合作，分享感悟，促进情感与思想的交流，从而提升思维能力和协作学习的能力。一、课前准备课前，我认真观看了《哪吒2》电影，先根据自己对剧情理解、角色冲突、文化寓意，以及对导演饺子的认识，写了一篇题为《按下“观影键” 开启新思维》的心得感悟，并加上图片、视频推送到自己的公众号中。其次，制作了图文并茂的教学课件，涉及分组要求、学习内容安排、学习要求与期待、影视赏析共四个方面16张PPT。最后，设计了涉及影片情节、场景、家庭教育等引导性的问题，旨在抛砖引玉，激发学生的思维，并为课堂小组充分讨论打下坚实基础。二、课堂实施分组。在32位同学的配合下，2分钟就将同学分为了每组4人的8个学习小组。我的分享。接下来就自己准备的影片赏析内容与同学们进行了分享。先是打开自己的热点和笔记本相连，通过微信公众号向同学们分享了自己对《哪吒2》的观影感悟，因为里面有文字、图片和视频，大家看得都很认真。我也就自己的体会分享了几个关键词。小组交流讨论。四人小组在组长的带动下，讨论很热烈，记录员也在名单背面用思维导图或关键词记下了自己小组的交流成果。交流展示。在小组讨论的基础上，8个小组推选的代表分别上台分享了他们对《哪吒2》的影片感悟，有的小组从角色的成长历程进行分享，有的则从影片中折射的亲情、友情等进行了畅谈，引起同学的共鸣。他们的发言深刻而真挚、独到而富有新意，赢得了同学们的阵阵掌声。评价环节。按照本课程的教学完旨，全体同学参与了评价，对表现优秀的小组和讲解代表进行了物资奖励。在收获快乐和意犹未尽中，放学铃声响起。undefined三、课堂收获通过对《哪吒2》的影片赏析，学生们学会了从多个角度审视一部作品，对影视艺术的魅力有了更深刻的认识。小组讨论和心得分享环节促进了学生之间的情感与思想交流，为学生们提供了一个展示自我、倾听他人的平台，有效培养他们的沟通能力和团队协作精神。同时，加深了学生对文化内涵的理解：通过对影片背后文化内涵的挖掘，学生们对传统文化有了更全面的认识，增强文化自信的同时，提升创新思维能力。四、反思与展望本次《哪吒2》影视赏析与心得分享，是一次跨学科的教学尝试，学生们在分享过程中涉及了文学、艺术、科技等多个领域，展现了丰富的知识储备和跨学科思维能力。它不仅让学生们在轻松愉快的氛围中收获了知识和感悟，还为我们今后的STEAM教学提供宝贵的经验和启示：跨界学习，融会贯通，是培养学生批判性思维和创造思维的重要且关键的途径。最后用一首小诗来对本节课做一小结：银幕光影舞翩跹，哪吒英姿映心间。勇斗恶龙意志坚，命运多舛不言弃。影评赏析意无穷，学生热议情高涨。教后余韵成诗词，文化传承在课中。

开学的第一个周末，一家人去凤城五路电影院观看了票房过百亿的电影《哪吒2》，长达144分钟的影片，总的感受是：特效华丽、技术高超、气势恢宏、场景震撼，人物塑造个性鲜明、台词经典、亲情温暖、爱憎分明，加上前沿科技的夹持，令人赞叹不已、回味无穷。此影片以《封神演义》《山海经》等典籍为蓝本，围绕哪吒为帮敖丙重塑肉身而踏上成仙换宝之路、陈塘关被屠城后哪吒与敖丙共同对抗黑暗势力两个重要事件展开，故事情节串联、层层递进、玄机暗藏。影片开始，哪吒为了帮敖丙重塑肉身，踏上了充满挑战的 “成仙换宝” 之路，换琼浆玉液、寻宝莲、重开哪吒敖丙合体；陈塘关被屠城，真相逐渐浮出水面，故事也迎来了高潮，以仙翁为代表的阐教成为矛盾焦点，哪吒与敖丙再次合作，共同对抗背后的黑暗势力。“我命由我不由天，是魔是仙我自己说了算。”“若前方无路，我便踏出一条路！若天地不容，我便扭转乾坤”叛逆、勇敢、正义的哪吒形象跃然纸上、立体丰满。陈塘关的废墟焦土、玉虚宫的高深空洞、海底龙宫的多重炼狱，哪吒父母的爱与包容、申公豹父亲的自信与束缚、敖丙“虎爸”的守护与成全，一个个活灵活现的神话人物，也彰显了父爱的伟大与无私。同时，将哪吒这个具有复杂情感和深刻内心的普通人烘托得淋漓尽致，恐惧、困惑与无奈，挣扎、憎恨与重生，深深触动着观众的心弦，温暖的父爱也让哪吒有了向善的底气，柔软的母爱也映射出两个独立灵魂的彼此照亮。敖丙为护哪吒肉身崩碎魂附魔丸、陈塘关被岩浆吞噬瞬变“庞贝古城”、灵珠魔丸同源设定引爆双生羁绊，哪吒七天闯昆仑夺琼浆救敖丙，申公豹家族惊天反转，无量仙翁黑化炼丹，哪吒撕裂肉身“剔骨还魂”等惊险剧情，更可谓是高能硬核、震撼三观！undefined如果说《哪吒》第一部是哪吒的自我救赎，那么《哪吒2》则是他作为英雄的真正成长。电影中，哪吒面临更大的挑战和困境，但他没有选择逃避，而是勇敢地站了出来，用自己的力量保护家人和百姓，也跨跃了从“自我”到“他人”重要转变。影片中的绚烂视效，展现出极高的美术水准，也给我们带来了前所未有的银幕新体验：“虚空裂口”之下两军对峙，滚汤熔岩从空中倾泻秒包陈塘关，数万妖兽空中跃下大军压境，无极仙翁的大树根压住天元鼎盖以镇压那些水深火热中的妖魔炼丹获利，灵珠与魔丸身体互换的生命力量绽放增添更多戏剧性与冲突等，让观众身临其境、叹为观止。纵观影片，不仅以其惊心动魄的故事和精致的画面征服了无数观众的心，更为我们揭开了隐藏在现实世界中的神秘面纱——中华传统文化与现代科技完美交融，让传统文化元素在国产动画中散发出蓬勃生命力，也向世界展现了中华优秀传统文化的深厚底蕴和独特魅力。一是三星堆文化。结界兽形象借鉴了三星堆出土文物中的青铜面具和人头像，以卡通形式赋予其新的生命；天元鼎设计灵感来源于商代青铜器，结合太乙真人的法宝，是对古代工匠高超技艺的传承。二是敦煌文化。海底龙宫借鉴了敦煌壁画的飞天元素，体现出其精美与灵动；哪吒觉醒时缠绕周身的飘带，既是敦煌艺术的动态演绎，也象征其冲破命运枷锁的爆发力，拥有了飞天的神性。 三是青铜文化。哪吒服饰的新中式包边和火云纹刺绣，体现了青铜文化的美学；龙牙刀的设计融合了商代青铜刀与关公刀的特点，展现了力量与美感的结合。四是传统建筑与艺术。玉虚宫的设计参考了宋徽宗《瑞鹤图》，展现了传统建筑的古典风格；陈塘关的建筑风格融合了中国古代城镇的韵味，青瓦白墙，古朴典雅；昆仑仙境采用水墨晕染技法，虚实相生，营造出仙境般的意境。其中充满东方美学、让人心驰神往的虚拟空间——玉虚宫，其设计灵感来源于中国传统文化中对天堂般仙境的理想化想象，与陕西汉中的天师堂有着异曲同工之妙，每一砖一瓦都透露出浓厚的历史韵味，仿佛穿越时空的桥梁，连接起了古今中外对于美好世界的向往。五是非物质文化遗产。侗族大歌、蒙古呼麦、天津曲艺等非物质文化遗产在电影中得到了体现，展现了中国美学的多样性和创新性。六是神话与哲学。融入了《易经》《庄子》等哲学思想，如哪吒觉醒的六臂形态象征着《易经》中的变化与平衡；《金刚经》的精神内核在影片中得到了呼应，体现了佛教“凤凰涅槃”和道家“舍身取义”的精神。七是地域文化。四川方言和三星堆符号的使用，增强了地域文化的认同感；川西民居的飞檐元素被融入龙宫建筑中，形成了独特的“地缘美学”。八是传统艺术与现代技术的结合。通过水墨画、剪纸艺术等传统艺术形式，结合现代科技如AI动作捕捉技术，实现了古典与现代的和谐共生。海底龙宫的设计也注入了《山海经》中的神兽元素，太乙真人的法宝设计有效融合了乾坤圈、混天绫、风火轮等传统法宝。《哪吒2》1月29日（大年初一）在各大影院正式上映，创下中国影史票房新纪录，带给了观众一场饕餮的视觉盛宴，也是一次跨越时空的文化交流之旅。弃医从影的导演饺子（杨宇）和音乐人杨芮在电影中对优秀传统文化元素的创新表达，既是对博大精深的中华传统文化内涵的深度挖掘和有效传承，又使其在特效技术和情景渲染中闪耀出独特的艺术光芒。这种跨界创作的独特模式，不仅为传统文化的守正创新提供了新思路、新方向，而且为国产动画电影树立了新标杆、新形象，也为影视行业发展开启了新赛道、新业态，创造了中国动画的新辉煌！

陕西省西安爱知中学征集“第三届‘3C’校园科技节”会徽的通知为进一步加强我校科技创新教育，激发师生的创新热情和实践能力，我校将于2025年春季举办第三届“3C”校园科技节，现面向全校师生征集校园科技节会徽的优秀设计作品。一、活动主题汇智创“享” 点亮未来二、征集对象全校师生三、征集时间即日起至2025年3月15日止。四、设计要求1.会徽设计应紧扣科技节主题，体现爱知校园文化因素，融合创新、体验、成长和共享理念，展现师生积极向上的精神风貌。2.设计作品应具有独特的创意和鲜明的个性，避免与其他已有的会徽或标志产生雷同。3.合理运用与科技、创新、智慧等相关的图形、符号、色彩等元素进行设计创作，构图清晰流畅，色彩简明大方，寓意贴切，要有强烈的时代感和视觉冲击力。4.作品尺寸建议为A4大小，形式、风格不限，手绘或者电脑制图。五、提交方式1.提交内容包括会徽设计稿（纸质版或电子版），设计作品创意说明（包括设计理念、寓意和象征意义，不超过200字），以及作者姓名、班级、联系方式等信息。2.纸质版作品请提交至学校教研处，电子版作品请发送至邮箱2228568671@qq.com。陕西省西安爱知中学 教研处 2025年1月10日

暑假将至，为使大家能在假期里更好地开展科技探究活动，2024年7月2日，面向初一全体同学，开设我校“第五次科技大讲堂”，主题为：科技创新我能行！讲座分三个板块，分别由科技老师李敏、生物老师张琳雪、物理老师杨晒波担任主讲。讲解题目分别为：《“四维五步法”教你轻松做创新》（20分钟）《科技论文的研究与撰写》（15分钟）《科学影像视频作品如何做》（15分钟），针对科创大赛、科学实验展示、科普讲解大赛、科技影像节等，结合优秀案例对学生进行作品选题和制作的辅导。并引领学生暑期开展“五个一”实践活动。undefinedundefinedundefined通过举办第五次“科技大讲堂”活动，给初一学生搭建了一个资源链接、知识共享、互相学习、共同提升的交流平台，引导学生在2024年暑假能够做出科技作品，如：科技发明、科技论文、科学实验、科普视频、科技创意画等。最后送给同学们一句话共勉：做一个优秀的高科技人才，最好的时间在十年前，其次就是现在。

在“第十九届宋庆龄少年儿童发明奖（陕西赛区）”活动中，我校有19项创新作品获奖，其中金奖7项，银获5项，铜项，11项发明作品被推荐到全国参赛。李敏、王沛忠、王迎、杨晒波、邹晨、何平、李晶、蔡雅莹8位老师获“优秀辅导教师”奖，我校荣获“优秀组织奖”。 在“第十四届青少年科学影像节”省级比赛中，我校学生参赛的科学微电影作品获奖，其中一等奖1项，三等奖1项，作品《消失的它》被评为“最佳作品”奖，并被推荐到全国参赛。杨晒波老师获省级“优秀辅导教师”，我校获得省级“优秀组织单位”奖。

——陕西省西安爱知中学第二届校园科技节暨新城区第三十二届“科技之春”宣传月活动掠影 阳春三月，万物复苏，恰逢“科技之春”宣传月，爱知中学校园创新涌动，处处彰显出智慧的光芒。2024年3月25日—4月1日，学校隆重举办了转公后的第二届校园科技节。此次活动以“智慧科技 创新未来”为主题，分无线电科普宣传、AI科普讲座、年度科技教育表彰暨第39届青少年科技创新大赛启动三个板块。3月25日下午，学校科技节正式拉开了帷幕。初一、初二学生共分为三组：第一组1500名同学在教室在线收看无线电科普专家讲座，此次承担主讲任务的是西北大学信息科学与技术学院副教授任宇辉，任教授在学校录播室通过与现场10位同学的互动，使在线收看的同学清晰地知道了电磁波的概念、无线电波的能量传输及其重要作用；第二组由200位同学组成，他们在无线电专业人员的指导下，分小组在操场进行无线电测向运动体验；第三组是8个学生社团活动，分别是3D打印趣味社团、象棋社团、古代科技社团、无人机社团、萌芽生物社团、书法社团，以及健美操和跆拳道社团，100多名学生齐聚校园小广场，在各社团老师的引领下，有的同学向前来围观的师生们讲解社团学习成果，有的进行现场创作，有的进行现场表演，校园处处洋溢着科技节浓郁的创新氛围。3月27日下午，在新城区科技局的大力支持下，学校邀请到了科大讯飞讲师万兴，在逸夫科教馆为初一300名学生，做了一场人工智能的前沿讲座，其主题为“智能时代的探险 揭秘大模型的奥秘”。他围绕大模型起源与发展、讯飞星火大模型的应用演示两个方面，向同学们真实在现了大模型生成文案、视频、图片以及PPT的过程，使同学们对人工智能有了更进一步的认识。为营造校园“爱科学、学科学、用科学”的浓厚科技氛围，进一步激发学生参与创新的热情，4月1日周一晨会上，学校以“2023-2024学年度科技教育表彰暨全国第39届青少年科技创新大赛启动”为聚焦点，隆重表彰了一年来在科技教育活动中成绩突出的学生和老师。表彰会，学校领导为在西安市第38届创新大赛、第18届中国宋庆龄少年儿童发明奖、全国2023年青少年科学调查体验活动中获奖的80余名学生和4位科技辅导教师颁发了证书和奖牌。获西安市创新发明一、二等奖的部分学生进行了作品展演，分别是：初一6班向浩宇发明的《防误报握笔姿势报警器》，初一18班代子墨发明的《智能小车》，初二丁奕帆、刘恩丞、张壹然三位同学合作发明的《电动车智能投屏及报警装置》，赢得了全场师生的热烈掌声。为更好地引导学生参与到全国第39届青少年科技创新大赛中来，初二11班冯梓茜向全校师生发出参赛倡议。她从“什么是创新？怎样进行创新思维？”为发入点，以“智能防烫碗垫”为例，结合自身经历和体验，向同学们讲解了创新选题的视角与方法等。每年一度的科技教育表彰，既是对学校一年来科技工作的总结回顾，又有效地激发了全体师生“人人热爱创新、人人参与创新”的兴趣和热情。当科技与春天相遇，科学的光芒更加璀璨；当传统与新质生产力融合，多元价值与魅力绽放更加精彩。第二届校园科技节的成功举办，给全校师生带来的是一场科技的盛宴，挚爱与思维的碰撞，必将为我校科技创新教育内涵发展注入新的动能。