教育的本质不是灌满一桶水，而是点燃一团火。在第四期“爱知论坛”上，这把火从理念阐释一直燃烧到课堂实践的每个细节。

01核心理念：从“分数竞争”到“生命成长”的根本转变

樊世杰书记在开幕致辞中直指教育内卷的核心症结。他指出，破解教育内卷关键在于回归育人本质，这一过程需要“刀刃向内”的勇气。教育必须坚决破除“唯分数论”的桎梏与“经验主义”的定式。他特别强调，“破”后更需“立”，全体教育者应在价值标杆、质量提升与技术赋能上树立新标准。樊书记描绘了“绿色育才树人体系”的远景，期待学校成为师生共同成长的沃土。教育的核心使命是培养具有完整人格的生命个体，而非制造应试机器。

02系统建构：“有爱有智慧的生命教育生态”全景图

校长石峰虎在主旨讲话《落实“四新”要求，破解教育“内卷”，强示范作引领》中，系统提出了爱知中学的破解方案。他从多维度深入剖析了教育内卷的复杂成因及其连锁反应，通过跨国比较与案例解析，拓宽了破卷视野。石校长明确表示：“我们的目标是构建‘有爱有智慧的生命教育生态’。”这一方案围绕一个核心目标，秉持两个基本理念，直面三大发展形势，聚焦四项关键任务。它旨在从根本上扭转功利化倾向，让教育回归育人本质。他倡议全体爱知人共同承担“强示范、作引领”的责任，一起重构教育的未来。

03三维路径：教学、德育与校园文化的协同变革

三位副校长分别从教学改革、德育协同和文化浸润三个维度，阐述了绿色教育的实施路径。

朱宝军副校长以《立德树人 质量第一》为题，回顾了学校课程教学的标志性成果，明确了以“能力导向”为核心的教学改革方向。他详述了抓实队伍、改革课堂、数智赋能、充实品牌四大举措，致力于实现教育的“绿色发展”。

葛全德副校长在《破内卷 聚合力 促德育》的发言中，精准识别了社会、家长、学生三个层面的内卷化阻力。他分享了通过链接社会资源、深耕家校共育、激活学生内驱力构建协同育人网络的具体实践，旨在打破壁垒，凝聚育人合力。

黎建军副校长则以《启智润心 以文化人构筑绿色长效教育新图景》为题，强调了阅读、美育与五项管理的基础性作用。他呼吁以全新图书馆投用为契机，深入推进书香校园建设；厘清美育本质，实施浸润行动；通过“小切口、大改革”的“五项管理”，保障学生身心健康，夯实绿色教育的发展根基。

04实践智慧：来自教学一线的微观探索与创新

论坛最精彩的部分之一是分组发言环节，各部门、各学科的教师代表分享了众多破立并举的微观探索。

教研处吴春玲副主任系统阐述了如何构建“挚爱系列”校本作业体系，以系统性设计减轻负担、提升效能；初一级部宋蓉主任探讨了打破内卷困局、构筑育人新境的班级管理策略；青研会会长刘蕊老师分享了通过分层评价实现因材施教、精准育人的实践经验；语文学科教研组长赵靓老师从语文学科出发，呼吁在破立之间守住育人初心；英语学科教研组长马维老师提出了以评价革新纾缓学生负担的具体路径；道法学科教研组长李华丽老师论述了以五育融合破解内卷之困的思考；历史学科教研组长孙菊芳老师则介绍了以“教学设计统领，学案精准落地”构建“学”本课堂的探索。

教学处郭晏铖副主任提出以“能力导向课堂教学改革”为核心突破口，通过破除陈旧模式、建立校本化实施路径与评价新标准，系统构筑绿色教育生态；初二级部赵锋主任结合“双减”政策，阐述了构建绿色教育生态的实践框架；初三级部焦亚峰副主任立足年级管理，分享了助力绿色教育落地的管理智慧；数学学科教研组长杜军涛老师强调了精准施教对高质量发展的支撑作用；物理学科教研组长杨晒波老师展示了物理学科实现“立体育人”的跨学科实践；化学学科教研组长翟欣欣老师则分享了在化学教学中破“卷”立“新”、培育学科绿色生机的案例。

学生处徐天宇主任从心理健康视角出发，提出“心路”即“新路”，以内生力量破除内卷；信息化处王宝军副主任系统阐述了如何以人工智能技术深度融入教学过程，从而为破解教育内卷提供具体可行的技术路径与实践方案；教学处陈小瑞副主任阐述了如何以美育浸润心灵，助力五育融合生态构建；地理学科教研组长周恩杰老师提出了“四阶融通、五育协同”的育人系统模型；生物学科教研组长来高红老师分享了生物学科开展五育融合的路径探索；体育学科教研组长张涛老师则通过对初中体育“内卷”状况的调查，呼吁让体育回归强体育心本源。

这些来自教学一线的声音，共同描绘了一幅从课堂细节到育人体系的完整变革图景。

教育的本质在这场论坛中被反复探讨和重新定义。从书记的“破立之问”到校长系统的“生命教育生态”，从副校长们的三维路径到一线教师的微观实践，一幅绿色教育新图景已经清晰呈现。陕西省西安爱知中学将继续坚守立德树人初心，勇担“破立焕新”使命，在构筑绿色教育新图景的道路上笃行不怠，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献智慧与力量！